Bildungsinnovation für das neue G9

Die Rückkehr zum neunjährigen Gymnasium (G9) in Baden-Württemberg markiert einen bildungspolitischen Wendepunkt. Ein zusätzliches Schuljahr ist zunächst Zeit; was daraus wird, entscheidet sich daran, wie diese Zeit pädagogisch gefüllt wird. Dieses Buch untersucht, welche Innovationsimpulse sich aus international anschlussfähigen Schulmodellen gewinnen lassen: aus dem System der Europäischen Schulen und aus der German European School Singapore, die 2022 als erste Deutsche Auslandsschule mit dem Deutschen Schulpreis ausgezeichnet wurde. Entlang eines Kategoriensystems aus Sicht- und Tiefenstrukturen analysiert die Studie sechs Dimensionen: Ausstattung, Wellbeing, Selbstregulation, Feedback, Mehrsprachigkeit sowie Digitalität und Nachhaltigkeit. Im Mittelpunkt steht nicht die Übertragung einzelner Best Practices, sondern die Frage, unter welchen strukturellen Bedingungen Bildungsinnovation in staatlichen Bildungssystemen anschlussfähig wird – von Deeper Learning über Feedbackkultur bis zur Selbstregulation als eigenständigem Lernziel. Die Studie verbindet systematische Dokumentenanalyse mit Feldzugängen und fragt nach den Bedingungen der Übertragbarkeit: nach dem Verhältnis von Anspruch und Praxis, nach der Belastung, die anspruchsvolle Schulentwicklung für Lehrkräfte mit sich bringt, und nach der Reichweite von Befunden aus Schulen mit besonderen Rahmenbedingungen.