Eine Studie über emotionale Intelligenz in Bezug auf akademische Leistungen

Bildung spielt in der modernen Gesellschaft eine zentrale Rolle. In den letzten Jahren hat das Interesse und die Sorge der Gesellschaft um akademische Leistungen, insbesondere bei der jüngeren Generation, zugenommen. Akademische Leistungen sind eine Kombination aus Begabung und Anstrengung. Bei gleicher Begabung werden vermutlich diejenigen mit höherer Motivation mehr Anstrengungen unternehmen und bessere Noten erzielen. Akademische Leistungen waren schon immer eines der wichtigsten Ziele des Bildungsprozesses. Sie sind auch ein wichtiges Ziel, dessen Verfolgung in allen Kulturen erwartet wird. Sie sind die Produktvariable, die durch den positiven und negativen Einfluss einer Vielzahl unabhängiger Variablen verstärkt oder geschwächt wird. Emotionale Intelligenz ist die Fähigkeit, die eigenen Gefühle und die anderer zu beobachten und zu verstehen, zwischen ihnen zu unterscheiden und dies als Leitfaden für unser Denken, unsere Emotionen und Handlungen zu nutzen (Salovey & Mayer, 1990). Eine emotional intelligente Person verfügt über Fähigkeiten in vier Bereichen: Emotionen erkennen, nutzen, verstehen und regulieren (Salovey & Mayer, 1993). Laut Goleman (1995) besteht emotionale Intelligenz aus fünf Komponenten: unsere Emotionen kennen (Selbstbewusstsein), sie steuern, uns selbst motivieren.