Einfluss von Engagement und kognitiven Fähigkeiten auf den Verbleib an der Hochschule

Diese Studie untersuchte den Zusammenhang zwischen studentischem Engagement und kognitiven Fähigkeiten hinsichtlich des Verbleibs an der Hochschule unter Berücksichtigung des Minderheitenstatus. Es wurden Wechselwirkungen untersucht: hohe kognitive Fähigkeiten/hohes Engagement an der Hochschule (HCHI); hohe kognitive Fähigkeiten/geringes Engagement an der Hochschule (HCLI); geringe kognitive Fähigkeiten/hohes Engagement an der Hochschule (LCHI); und geringe kognitive Fähigkeiten/geringes Engagement an der Hochschule (LCLI). Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass die Gruppenzuordnung über die Auswirkungen des Minderheitenstatus hinaus einen signifikanten Einfluss auf die Studienabbruchquote hat.