Pozyskiwanie s¿ownictwa: S¿ownik elektroniczny a s¿ownik papierowy

Czytanie w drugim j¿zyku jest podstawow¿ umiej¿tno¿ci¿, któr¿ uczniowie staraj¿ si¿ doskonali¿, ale cz¿sto nie s¿ w stanie szukä informacji lub rozrywki w materiäach do czytania. Jednym z najtrudniejszych zadä nauczyciela j¿zyków obcych jest dzi¿ ksztätowanie pozytywnego nastawienia do czytania, z zamiarem poszerzenia zasobu s¿ownictwa. Od kilku lat badacze opowiadaj¿ si¿ za znaczeniem nauczania s¿ownictwa w zrozumieniu czytania. Przegl¿d literatury przedmiotu w niniejszym artykule porównuje ró¿ne teorie z podej¿ciem do komputerowego wspomagania nauki j¿zyków obcych w t¿umaczeniu gramatycznym. Podej¿cia te ró¿ni¿ si¿ od wyci¿gania wniosków do u¿ywania s¿owników, glosariuszy lub komputera i hipertekstu. Omówiono równie¿ motywacj¿ i opowiadanie historii, poniewä s¿ one uwäane za czynniki przyczyniaj¿ce si¿ do nauki s¿ownictwa.