Vor- und Nachteile von Unterrichtsstörungen in der Sekundarstufe

Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,8, Fachhochschule Münster (Bildung und Beratung Bethel), Sprache: Deutsch, Abstract: Die hier vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit den gesellschaftlichen und institutionellen Ursachen für Unterrichtsstörungen sowie den dazugehörigen Präventionsstrategien. Die erste wirksame Strategie beschreibt die Einführung sowie Umsetzung von Regeln. Im zweiten Abschnitt geht es um veränderbare Rahmenbedingungen der Institution Schule, um präventiv gegen Unterrichtsstörungen anzukämpfen. Ziel der Arbeit ist es, die Ursachen von Unterrichtsstörungen bezugnehmend auf die gesellschaftlichen Unterschiede sowie die institutionellen Rahmenbedingungen zu benennen und damit präventiv umgehen zu können. Die Standardwerke zum Thema Unterrichtsstörungen bilden nach wie vor die Bücher von Gert Lohmann und Hans-Peter Nolting. Der Autor Gert Lohmann beschäftigte sich mit dem professionellen Umgang mit Unterrichtsstörungen und Disziplinkonflikten. Hans-Peter Nolting entwickelte einen Leitfaden zur Vorbeugung und Konfliktlösung in Schulklassen. Das Autorenteam Cathrin Rattay, Jost Schneider, Rainer Wensing und Oliver Wilkes entwickelte ein Praxisbuch für Unterrichtstörungen in der Sekundarstufe I, welches als weitere Primärliteratur verwendet wurde. Die Arbeit konzentriert sich rein auf die gesellschaftlichen und institutionellen Ursachen von Unterrichtsstörungen sowie wirksame Präventionsstrategien. Eine umfassende Behandlung des Themas Unterrichtsstörungen ist nicht Gegenstand dieser Arbeit.