Vorming van een individuele stijl van pedagogische activiteit

De problematiek van het gepresenteerde werk wordt veroorzaakt door het feit dat de hogere school een belangrijke schakel is in de uitvoering van een meerfasensysteem voor de opleiding van specialisten, en dat er de laatste tijd bijzondere aandacht wordt besteed aan de theoretische en praktische aspecten van continuïteit in de pedagogische vorming van studenten. Deze omstandigheid was de bepalende factor voor dit onderzoek. Ondanks de onderwijshervorming en de verklaarde bepalingen inzake persoonlijkheidsgericht leren, wordt vanuit ons standpunt onvoldoende aandacht besteed aan de continuïteit in de vorming van de individuele werkstijl van een toekomstige leraar. De verandering van het paradigma van het hoger onderwijs, zijn gerichtheid op het individu heeft ons met een frisse blik doen kijken naar de essentie van het probleem van de vorming van een individuele stijl van pedagogische activiteit van studenten aan pedagogische universiteiten. De problematiek van het gepresenteerde werk wordt veroorzaakt door het feit dat de hogere school een belangrijke schakel is in de uitvoering van een meerfasensysteem voor de opleiding van specialisten, en dat er de laatste tijd bijzondere aandacht wordt besteed aan de theoretische en praktische aspecten van continuïteit in de pedagogische vorming van studenten. Deze omstandigheid was de bepalende factor voor dit onderzoek. Ondanks de onderwijshervorming en de verklaarde bepalingen inzake persoonlijkheidsgericht leren, wordt vanuit ons standpunt onvoldoende aandacht besteed aan de continuïteit in de vorming van de individuele werkstijl van een toekomstige leraar. De verandering van het paradigma van het hoger onderwijs, zijn gerichtheid op het individu heeft ons met een frisse blik doen kijken naar de essentie van het probleem van de vorming van een individuele stijl van pedagogische activiteit van studenten aan pedagogische universiteiten.