"Wir wollen ja, aber ..."

Wir können! Viele Lehrkräfte erleben täglich, wie schwer es ist, die Anforderungen des Schulalltags zu bewältigen: Inklusion, Chancengerechtigkeit, hochwertige Bildung, Nachhaltigkeit - die Herausforderungen in der Schule wachsen stetig. Das Gefühl, trotz großem Engagement nicht weiterzukommen, ist stark verbreitet. Genau hier setzt dieses Buch an. Es zeigt, wie aus Selbstreflexion, professioneller Gesprächsführung und gemeinsamer Verantwortung konkrete Entwicklung in der Schule entstehen kann. Im Mittelpunkt steht dabei der Aufbau eines Teams, das schulische Spannungsfelder nicht nur bespricht, sondern systematisch bearbeitet und neue Handlungswege eröffnet. Auf der Basis systemischen und lösungsorientierten Denkens und Handelns stellen die Autor:innen als Vorgehensweise für gemeinsame Teamreflexionen die SURFIN-Strategie vor und leiten Schritt für Schritt durch den Prozess. Besonders stark ist der Ansatz dort, wo Schulen an Strukturprobleme geraten - Spannungen, die sich nicht einfach auflösen lassen, sondern gemeinsam vor Ort bearbeitet werden müssen. Sechs zentrale Strukturprobleme, etwa "Zwischen Wunsch und Wirklichkeit" oder "Zwischen Kraftquellen und Energieräubern", werden dabei beispielhaft behandelt. Die Strategie lässt sich flexibel an die jeweilige Situation einer Schule anpassen. Ein ermutigendes, professionelles und praxisnahes Werkzeug für alle Lehrkräfte und Pädagog:innen, die Schule nicht nur aushalten, sondern gemeinsam gestalten wollen. Die Autor:innen: Simone Götzinger, Sonderpädagogin, Systemische Beraterin (DGSF), Marte-Meo-Supervisorin; Mitarbeit in der systemischen Praxis »In Bewegung«, Kaiserslautern; Mitglied der Seminarleitung am Staatlichen Studienseminar für das Lehramt an Förderschulen Kaiserslautern. Schwerpunkte: Aus-, Fort- und Weiterbildungsangebote für Lehrkräfte, Beratung. Marek Grummt, PD Dr. habil.; Sonderpädagoge und Erziehungswissenschaftler an der MLU Halle-Wittenberg, an der RPTU Kaiserslautern-Landau und an der JMU Würzburg. Schwerpunkte: pädagogische Professionalität, Diversität und Teilhabe, Neurodiversität, Pädagogik bei körperlich-motorischen Beeinträchtigungen, Beratung und Teamreflexion. Katja Haase, Sonderpädagogin und Förderschullehrerin; Fort- und Weiterbildung in Systemischer Gesprächsführung; langjährige Beratungstätigkeit im Förder- und Beratungszentrum Kreis Bad Dürkheim; Schwerpunkte: Sozial-Emotionale Entwicklung, Ausbildung und Begleitung von Lehramtsanwärter:innen, Beratung von Regelschullehrkräften. Nora Nax, Sonderpädagogin und Förderschullehrerin; Mitglied der Seminarleitung am Staatlichen Studienseminar für das Lehramt an Förderschulen Kaiserslautern. Schwerpunkte: Pädagogik bei körperlich-motorischen Beeinträchtigungen, Inklusion, pädagogische Beziehungen, Medienbildung, zeitgemäße Lern- und Leistungskultur. Naveen Schwind, Sonderpädagoge und Förderschullehrer; Systemischer Berater (DGSF) und Systemischer Pädagoge (ISTN); Fachleiter für Berufspraxis am Staatlichen Studienseminar für das Lehramt an Förderschulen Neuwied. Schwerpunkte: Ausbildung, Begleitung und Coaching von Lehramtsanwärter:innen, Weiterbildung von Lehrkräften im Bereich Systemisches Arbeiten und Systemischer Pädagogik.