Automatisiertes schriftliches Korrekturfeedback 13-15

Automatisiertes schriftliches Korrekturfeedback 13: Satzstruktur, Verbkontrolle und Schreibentwicklung: Eine Multi-Methoden-Studie im Klassenzimmer Hintergrund: Um die kurzfristige Entwicklung des Schreibens in der Zweitsprache (L2) zu verstehen, müssen nicht nur die Leistungsverbesserungen über die verschiedenen Entwürfe hinweg untersucht werden, sondern auch die linguistischen Faktoren, die die Schreibqualität vorhersagen, sowie die Entwicklungsprofile, die die Lernenden aufweisen. Während revisionsbasierter Unterricht weit verbreitet ist, ist die empirische Evidenz für die Verknüpfung von grammatikalischem Wissen, Punktzahlverbesserungen und Unterrichtsprioritäten in klassenbasierten Studien nach wie vor begrenzt.Ziel:Diese Studie untersuchte die kurzfristige Schreibentwicklung in einem praktischen Englisch-Schreibkurs, indem sie (a) Punktzahlverbesserungen über Entwürfe hinweg, (b) grammatikalische Prädiktoren der endgültigen Schreibqualität, (c) Entwicklungsprofile der Lernenden und (d) stufenbasierte Unterrichtsprioritäten untersuchte.Methoden:Die Teilnehmer waren 22 koreanische Universitätsstudenten, die im Sommer 2019 an einem praktischen Englisch-Schreibkurs teilnahmen. Der Datensatz umfasste die Ergebnisse von zwei Entwürfen und fünf Grammatiktests (Satzstruktur, Kontrolle des Hauptverbs, Übereinstimmung, Parallelität und Artikel).