Automatisiertes schriftliches Korrekturfeedback 7-9 1

Automatisiertes schriftliches Korrekturfeedback 7: Grammatik, Zugewinne und Lernerprofile beim Schreiben in der ZweitspracheHintergrund: Die Entwicklung des Schreibens in der Zweitsprache (L2) wird häufig anhand von Endprodukten oder ganzheitlichen Bewertungen bewertet, was die dynamischen Prozesse, die der Verbesserung der Lerner zugrunde liegen, verschleiern kann. Die neuere SLA-Forschung betont die Variabilität, die Entwicklungsverläufe und die unterschiedlichen Rollen der sprachlichen Teilsysteme. Es gibt jedoch nur wenige Studien, die Verbesserungen über mehrere Entwürfe hinweg, grammatikalische Prädiktoren für die Schreibqualität, die Gruppierung der Lernenden und die Priorisierung des Unterrichts in einen einzigen analytischen Rahmen einbeziehen.Methode:In dieser Studie wurden Daten aus einem L2-Schreibkurs auf Universitätsniveau (Frühjahr 2020) analysiert. Die Studierenden bearbeiteten einen ersten Entwurf, fünf Grammatiktests (Satzstruktur, Hauptverben, Übereinstimmung, Parallelität und Artikel) und einen letzten Entwurf. Nach dem Ausschluss eines ungültigen Falls wurde der Datensatz mit drei Verfahren analysiert: einem t-Test für gepaarte Stichproben zur Untersuchung der Verbesserung, einer multiplen Regression zur Identifizierung grammatikalischer Prädiktoren für die endgültige Schreibqualität und einer Clusteranalyse zur Identifizierung von Entwicklungsprofilen.