Kinder verstehen. Lernen neu denken. Zukunft gestalten. / Kinder sehen – nicht nur bewerten

Warum beginnen manche Kinder nicht mit einer Aufgabe, obwohl sie es könnten? Ein Kind schaut zur Seite, kramt in der Federmappe, sagt schließlich: „Keine Lust.“ Die Lehrkraft denkt: unmotiviert – und liegt damit möglicherweise falsch. Viele Lernprobleme entstehen nicht durch mangelnde Fähigkeit, sondern weil das Kind sich schützt. Es vermeidet den Moment, in dem ein Fehler sichtbar werden könnte. Der POTENTIALO®-Ansatz, gewachsen aus über zwanzig Jahren lerntherapeutischer Praxis, lädt zu einer anderen Wahrnehmung von Lernprozessen ein: Verhalten als Botschaft lesen statt als Defizit, beobachten, bevor man urteilt, und den Moment erkennen, in dem Lernen wieder möglich wird. Dieses Buch richtet sich an Lehrkräfte, pädagogische Fachkräfte und alle, die verstehen möchten, was Kinder wirklich brauchen – damit Lernen beginnen kann.