Schul-, Arbeits-, Gesellschaftsverhältnis – der Weg Zur Konformität

Paradoxe Intervention gegen die Bildung der gehobenen wie niederträchtigen Volksverdummung : ARBEIT, PRODUKTION, KONSUM, WACHSTUM – WARUM? SCHULENDE SCHULUNG DER SCHULE IST DIE SCHULE DER NATION DIE SCHULINSPEKTION ?! DIESBEZÜGLICH – TYPISCH DEUTSCHES „SCHULRECHT“ BEURTEILUNG UND BEWERTUNG DES ARBEITSPLATZES WIE AUCH DER LEISTUNG „ARBEITSBEZIEHUNGEN“ „BEWERTUNGEN“ FESSELUNGS- UND FREISETZUNGSANGEBOTE DIE ES NICHT ABZULEHNEN GILT WARUM GEHT VATER ARBEITEN – UND MUTTER NICHT? ÜBRIGENS – WARUM GING VATER ARBEITEN – UND MUTTER NICHT? POSITIVES/NEGATIVES TUN UND POSITIVES/NEGATIVES NICHTTUN DIE ARBEIT-GEBER ALS „AREITNEHMER“ UND IHRE NÖTIGUNG DIE FEHLINTERPRETATION DES EXISTENTIELLEN MIßSTANDES WERBUNG ALS DISKRIMINERUNG DER ARBEITSLOSIGKEIT, URSACHEN UND WIRKUNGEN : CODA (I) FF „NON-SENS“ „KON